只见他正在把取消群组后的人物做旋转，从头部开始，接着身体、四肢，利用旋转功能，调整成弯腰踢球的样子，配合原先复制的几个球，看起来好像聚精会神地进行比赛一样。
我觉得真是不可思议，夜校的学生竟有这样的水准。一方面暗自高兴，念夜校也不错啊！至少在电脑课方面，我可以学到很多。
我由衷地夸他：“你真厉害！改得这么逼真！”
他不好意思地笑了笑，凑过来看我的，说：
“你也不错啊！”
我试着学他把人物做旋转。奇怪，怎么整个身体一齐转，不能像他的一样，分开转呢？
他说：“你取消的群组不够细，要再取消一次。”说着就帮我再调出取消群组。
这次我很仔细地看着，心想，原来如此。
我接过鼠标，说：“谢了！这下我知道了。”
我正要开始分割，忽然听到有同学说：
“老师！下课了。”
什么时候打的下课钟，我都没听到。
老师说：“好！先休息，七点二十要回来。”
有些同学走出去，有些仍留在座位上。
我继续将人物做分割，分成几个部位，果然跟他的一样，可以一部分一部分地旋转。
老师走到我们两个身边，看到我们的作品，似乎很高兴，说：
“不错嘛！你们不但会应用，还很有创意呢！”
我说：“老师！我是跟赵义光学的啦！”
老师说：“嗯！你学得很好，也很用心。”
很快地，又上课了，同学们陆续回座。
等大家都坐好，老师提高声音对着后排的同学说：
“前面这边有些同学做得很好，你们哪，要跟他们一样，认真学，学多少赚多少，不学的人就吃亏了。”
我抬头看同学的反应。后排那些人有的好像没有听到，有的嬉皮笑脸地说：
“赚就让他们赚嘛！”
老师摇摇头走开。然后说：“来！现在再看这里。”
说着把屏幕转回老师的画面，那是另外四张图案，每张都换上不同的色彩。
老师说：“这是插入图片的另一项功能，你们可以依照自己的喜好，替图片更换颜色，也可以借这个机会培养你们的审美观。”
说完，又把画面还给我们。
这次我会了，不用再看赵义光的。我调出绘图工具，开始替图片换颜色。对于色彩，我一向比别人敏锐。以前上美术课，老师都说我很有色彩观念，每次配的颜色，效果都很好。
正当我聚精会神的时候，突然听到有位同学大声笑起来，大家都忍不住转过头去看。
我看到老师也走过去，看看到底发生了什么事。
只见老师笑着说：“蔡瑞民，你好天才哟！把他的头发都剃光了。”
刚才大笑的那位同学还在笑，说：
“老师，你看！他还把他的裤子脱掉呢！”
同学都凑过去看，我也好奇地走过去。只见图案里被剃掉头发的人物，看起来滑稽极了，大家都哄然大笑，蔡瑞民自己也忍不住笑。蔡瑞民边笑边把画面往下移动，说：
“其实我只是把裤子的颜色改成皮肤色，就变成这样了。”
大家看了又是一阵笑。老师看起来很高兴的样子，说：
“你们这班真可爱，也都很有创意，只是用不用功而已。”
有同学跟老师撒娇：“用功啊！想用功啊！可是不会做……”
老师说：“你们一开始就不用功，当然不会啦！现在想还来得及，赶快找会的同学教你们啊！”
于是，有几个后排的同学，也挤到前面来。但是，我想大多基于好玩的心理吧。
就这样，我过了夜校第一天的第一门课，一共三节。有点不习惯，却又挺新奇的。对于传说中的“混”，虽然已经有心理准备，还是让我大开眼界。
第二门课是英文，排在四、五节，我跟着同学换到普通教室去上。我不知道要坐哪里，就问班长。
班长长得挺帅的，高高的个子，一副玩世不恭的样子。
他笑嘻嘻地说：“随便坐啦！我们这班连你才二十四个人，有空位都可以坐，反正老师点名也不会照座位点。”
我看前面空位比较多，就选中间第三排的位置。只见有好几个同学低着头在抄笔记。
我凑过去看，是英文作业。就问坐我后面的同学：
“他们写的是今天要交的吗？”
“是啊！随便抄一抄就可以了。”
“抄哪里呢？”
“第一、二课啊！课本后面的单字，每个字抄两遍。”
我翻开薄薄的课本，都是些普通的会话，第一课是Time and Date，第二课是Months and Seasons。我心想：“怎么这么简单啊？”
再翻下去，愈看愈觉得奇怪，除了少数的几个单词，我几乎全会。心想，这是高一的教科书吗？这时，老师进来了，我暂时把疑惑放在一边。
英文老师也是个女的，短短的头发，矮矮胖胖的，一脸严肃的样子。
老师一进来就问：“作业写好了没？先交到前面来。”
有些同学懒洋洋地说：“写——好——了！”那些没写完的还在低头奋笔疾书。
老师看了看，说：“还是先上课吧！作业下课再交。”
说完，她转过身去，开始在黑板上写单词。
我趁着老师写字的时候，再把其他课本拿出来。除了专业科目稍微厚一点以外，其余的都是薄薄的一本，内容也都非常简单，难道这就是职业教育和普通教育的不同吗？我明白了，原来职业教育偏重专门学科，难怪电脑方面比普通科领先。反正我早晚要适应的，既来之则安之吧！这么想着，就开始坦然地面对了。
与此同时，有的同学又开始唧唧喳喳地讲话。而且，那几个睡觉、看漫画书的，依然如故。
我不知道英文老师是否跟前面那位老师一样好脾气，这样地不尊师重教，难道老师都不生气吗？ |
