高山小学快毕业了，毕业前这个学期，作业比较多，高山每天要写到晚上9点多。父亲看了，感到心疼，便替孩子写了一些。孩子负担减轻了，父亲感到很高兴，可当中学教师的妈妈批评制止父亲，不让再干下去了，父亲不太理解，写信问我，家长替孩子写点作业有什么不好。
在回答这个问题之前，我先介绍一份《家长辅导孩子作业的调查》。
调查涉及40多所小学，近2000名家长，发现不少家长在如何帮助孩子完成作业问题上，有五种不良倾向。
一、包办代替型。这部分家长共91名，占调查总数的4.55％。这些家长或因学生成绩特差，无法完成作业，或因子女体弱多病，或娇生惯养，舍不得让孩子吃苦，或老师布置作业太多，一时无法完成，家长就直接代替孩子完成家庭作业。据调查统计，凡家长包办代替的，学生大都学习差。
二、放任自流型。这部分家长共720人，占调查总数的36％。他们绝大多数是文盲、个体户或双职工。他们有的无能力辅导孩子，有的无时间帮助孩子，有的无精神顾及孩子。孩子作业从不过问，看到孩子学习差，就教训一顿，过后又甩在脑后。
据了解，这些家庭的学生作风散漫、厌学调皮，有216名是双差生，占这类家庭学生总数的30％。
三、全程看陪型。这部分家长共430人，占调查总数的21.5％。这些家长绝大多数是孩子的母亲。她们认为自己没有水平来辅导孩子，但为了对孩子负责，就从头到尾、自始至终陪着孩子完成家庭作业。
据老师、家长反映，全程看陪型的同学自制力差，有45％不能主动按时完成老师布置的课堂作业，都是要老师或学生干部强制性看管，成绩80％是中游水平。
四、精心辅导型。这部分家长共有262人，占调查总数的13.1％。这些学生家长绝大部分是教师、知识分子、国家干部。他们有水平、有能力辅导孩子的功课，孩子做作业的过程也就是他们辅导的过程。由于有问必答，且正确率高，所以这些家长虽然能够帮助小学生圆满完成作业，但是却养成了孩子的依赖性，减少了独立思考、刻苦钻研的机会。
五、额外补充型。这部分学生家长有180人，占调查总数的9％。他们绝大部分是教师、机关干部、知识分子。这些学生家长在帮助孩子完成老师布置的家庭作业外，还自己设计，或到新华书店购买各类复习辅导书和同步训练资料，让小孩子做。给孩子补充资料，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，在一定程度上也可以提高学生的成绩。但是，缺乏科学的训练和得法的辅导，不按教育规律办事，无形中增加了学生的额外负担，致使学生整天泡在作业堆里，增长孩子的厌学情绪，最终是得不偿失。
看了这样的调查，家长能理解为什么不能替孩子写作业了吧！
当然家长替孩子写作业也不是一点好处没有，个别情况下，也有好处。什么情况呢？孩子有时犯了错误，个别老师想不出别的办法，便罚学生写作业，而且是重复写毫无意义的作业。如10个字，每个字罚写100遍，某一道题，罚做20遍等等。这种惩罚方式是绝大部分教师都反对的，但也确实有个别教师恨铁不成钢，情急之下让学生这样做的。如果了解了是这种情况，那么孩子把10个字每个都写了两三遍了，剩下的90多遍家长替孩子写，就有好处了。这样既密切了父子关系，又避免了孩子产生厌烦作业的情绪。第二天，您还可以向老师说明是您替孩子写了多余的遍数。老师也许还会为您的精神所感动，以后不再用这种方式罚学生，而采取其他更有效的方式使学生受到教育了呢。
一般情况下，我劝家长不要再替孩子写作业了。
不替孩子做作业，是不是放任不管呢？当然也不是。您可以每天督促孩子写作业，引导孩子提高写作业的效率。孩子写完作业以后，您可以检查，然后跟孩子一起讨论作业量的大小，作业的意义，作业的质量，从而提高孩子写作业的兴趣，增强写作业的积极性，养成良好的独立完成作业的习惯。这样，孩子一定能成为学习成绩优秀的学生。 |
