是的，男孩有着想要触摸东西，并把东西拆开的强烈愿望。当志强将妹妹好不容易搭造的积木“宫殿”一举摧毁，继而盖起一座造型独特的“建筑”；当他把爸爸的闹钟拆得一塌糊涂，却又奇迹般地重装好，还修好了其中的小毛病……爸爸妈妈意识到，这些破坏力的背后，隐藏着呼之欲出的天赋。对于儿子的破坏行为，爸爸妈妈并没有简单地采取“绥靖”策略，而是针对行为“一分为二”，既指出其中不对的地方，同时又为他找到更为合理的发挥渠道。
爸爸妈妈的一项举措，是把志强的爱好拓展到建筑领域。他们带志强参观各种风格的建筑，给他买图片书，跟他做搭积木游戏，看谁搭得最别致。志强发现这正是他想要的。他对那些“小房子”着了迷。在把 研究“小房子” 作为业余爱好的几年后，志强顺理成章地进入建筑学专业，他的天赋、创造以及知识积累让老师们惊讶不已。
再来一次，太刺激了
志强读高中的时候，爸爸买了一辆白色的“宝来”。哇噻，一辆车！对每天骑自行车上学的志强来说，这辆车简直“酷毙”了。志强对“宝来”充满向往。但是他太小了，还不到可以自由驾车的年龄。
志强太想去尝试一下了。他偷偷地学习驾车的技术，观摩爸爸的举动，从网上查找驾车的指导，终于在一个下午，他跟几个同学偷偷地把车开了出去。几个高中生把车开到海滨公路上，因为是旅游淡季，路上的人很少，甚至也没有发现交通警察。这种感觉太棒了！景色这么美，最重要的是，他们自己开着车！
天空下起小雨，好像问题不大。可是——突然，前面出现一个急转弯，志强猛转方向盘，两个车轮悬空，汽车急速地向着悬崖冲去。所有人都尖叫起来。然后，大家都不知道发生了什么，汽车开始后退，四个轮子着地，退回到公路中间。汽车终于停下了。
震惊过后，这帮小伙子兴奋得大叫：“再来一次，太刺激了！”当然，他们没有再冒这个险，志强说他得把车原封不动地还给爸爸。
回家后，志强把车擦得很干净。爸爸出差了，妈妈也上班去了，没有人知道这件事。直到后来，志强拿到了驾照，才跟爸妈提到这件事。爸妈相视一笑，对他说：“儿子，我们知道。当时我们多么担心你啊！”
给男孩系上安全带 男孩的冒险倾向经常让他的父母做恶梦。家长们不明白为什么小男孩那么不顾一起地往前冲。他们不知道前面有危险吗？
然而对于男孩还说，尝试更重要。如果一个2岁的小男孩想登上一个高高的童话城堡，没有什么可以吓倒他。妈妈说，你太小了，现在还不能玩这个。——如果不尝试一下，怎么知道我爬不上去呢？妈妈的说法显然没有说服力。男孩根本不理会这个。通常情况下，家长们只好拉着孩子离开。可是如果孩子想去爬，他可能会偷偷地采取行动。 |
