读学子习作有感
9月的13日至17日，我在外省市。
行前，郭鹏和付秀莹两名研究生同学，将他们在假期里的习写作品交给我。一般而言，我并不太轻易用“作品”二字来评说同学们的文稿。这一次，算是郑重的例外吧。
想到还有几名同学，曾将他们的习写文稿在上学期交给过我，便一并携带了，共二十余篇。在外省市的宾馆里，我一一细读了，心有所感，有所悦，记录之。附在他们的作品前，共同刊发于《斯人》，算是对学子大家的一种义务吧。
这么一来，分明的，我对他们的作品，有着推荐的意思了。而实际情况是，除了几篇影视评论文章，原创性的作品，也就他们的这些。原创性之写作，在同学中并不热衷。
故我珍惜，皆不忍轻率处理。而且我认为，皆有特点。仅凭了那特点，也值得在《斯人》上一发。倘对中文学子理解学中文的意义多少有点儿促进，便是我的愿望了。
一
先说付秀莹及她的习写状态，以及此次呈现的转变。
小付是勤奋的，交给我的习作最多。仅她一人的文稿，我带在路上的，便有七八篇。
以前她所写的内容，太自我了。且有一味儿自我下去的倾向。自我的情调；自我的思绪；自我的心愫；自我的小感触，小咏叹。自哀自怜的，流露着隐隐的有时甚至是难以抑制的自赏，自恋。看多了，我便想——哎呀，长此以往，如何是好？她这一种写作的倾向，也是中文女生普遍的写作倾向。
小付对文字似乎具有一种天生的敏感。她的修辞能力远在普遍的女生们之上。“五四”文风，唐诗宋词之推推敲敲，古文对辞藻的考究，在她的习写中，都可略见一斑。有时，未免刻意，反使真性情被附丽多多的文采所冲淡。
在本学期给大三年级上的第一堂课中，我曾三言两语地讲到过文字的真相。指出古今中外，勤操文字以为好以为业者尽知，比喻在形容之上；叙事在抒情之上；写他人在写自己之上。这乃因为，后者易，前者难。修辞能力，体现在前者，方更见其功。好比从前的技工，同是八级，钳工之受尊敬，在车工之上。何故？钳工靠的是手眼心的一致分寸感，车工则要
借助车床。害怕叙事，害怕写他人，所以避之，所以一味自我。是谓扬文字之长，避叙事之短。文字之长，拿来主义即可达成。叙事之短，则非来一次“革命性的转折”而不能克服也。
我动身去往外地的前几天，在我家，郭郎小付，坐我对面。我先看的是小付的文稿，扫一眼，便说：“好。”——喜形于色。
郭郎讶然；小付亦然。
两位当时都没明白，我那一个“好”字，盼道出口久矣。 |
