校长几乎是踏着铃声进来的，和他一起来的还有几位老师，我都不认识。他们一字摆开，坐在教室后面，这样，他们的目光就可以轻易盯住我们任何一个人的后脑勺，而我们却不知他们到底在盯谁。这其实是一件让人十分恼火的事情，一想到有这样一群并不熟悉的老师从后面盯着我，我简直要疯掉了。
我大概是第二次见到校长，这次他穿着一件衬衣，由于气温变化太快，他已经把那件西装收藏起来了。但我无法忘记那只绿头苍蝇，在他从教室前面向后走去的时候，我忍不住看了一眼他的背，谢天谢地，雪白的衬衣上面什么也没有。
吉老师在黑板上写“滕王阁序”几个字的时候，手有点僵硬。这一点别人也许不易觉察，但我一眼就能看出来。因为他平时讲课，从不这样正而巴经地板书，往往是由着性子，讲到哪儿，来劲了就顺手划几笔。那样，他讲得顺畅，同学们也听得过瘾。
他今天不仅写字僵硬，讲课也不自然，因为他采取了令人讨厌的提问式授课法。他提的第一个问题是“穷且愈坚，不坠青云之志”怎么解释。
我对他的提问很不以为然，以他平时的风格，决不会提这种没水平的问题。他今天怎么了？难道他就像平时那样讲，校长就会扣他的工资吗？
我正这么想着，突然发现全班几乎所有的同学都举起了手。天啦！就这么一个白痴的问题也值得大家抢着回答吗？我决不会举手，因为举手无非是要证明自己是个白痴。
苏倩的手举得最高，吉老师就点她起来回答。
就在这时，校长的手机突然叫了起来，是一段《让我们荡起双桨》的音乐。所有的同学都回头看，苏倩愣在那里，不知该不该讲自己的答案。
校长向大家摆摆手，说，接着上。然后，他就从后门走到走廊上，开始接他的手机。他又是那样老套地嗯啊嗯啊，我竖着耳朵听了半天，也听不出他在和对方说什么内容。等他接完手机走进教室，苏倩的问题正好回答完毕。
吉老师说，很好。
这话听起来有点古怪，他到底是说苏倩的问题回答得很好，还是说校长接完手机进来了很好。不管怎么样，苏倩的失望是显而易见的，她一坐下来就在小声嘀咕，早不响晚不响，偏偏这个时候响。她认为校长没听到她的回答是件遗憾的事，换了我就不会那样想，我会认为是件幸运的事。
接下来的事确实有些滑稽了，几乎每次吉老师点人回答问题时，校长的手机就会响起来，那段《让我们荡起双桨》的音乐在教室里荡了无数次，搞得整个课堂都有些动荡不安。
校长就是校长，他每次出去接手机之前，都要不慌不忙地摆摆手说，接着上。 |
