这三个问题涉及到数、形、词，它们是构成一切事物的基本要素，因此也是教学的要素。儿童要认识这三个要素，必须具备相应的三种能力，即确定事物数量的计算能力、区分事物形状的测量能力和表达事物数、形及名称的语言能力。一切教学活动都必须围绕着这三个方面进行。正因为如此，裴斯泰洛齐在教学中把计算、测量（几何、制图）及语文放在很重要的位置上。
（二）体育和劳动教育
根据裴斯泰洛齐的观点，儿童天赋的关节活动能力是身体发展的基础，关节活动是体育的最基本的要素；体育教学必须依据儿童日常生活中的各种最简单的动作进行。
体育和劳动教育是紧密相连的。劳动离不开身体的运动，因而，关节活动也是劳动教育的基本要素。劳动中许多简单的动作要素都与身体运动分不开，如推、拉、打、掷等。据此，裴斯泰洛齐还编了一套“要素体操”，旨在通过这些动作训练发展儿童的体力，让儿童掌握一些基本的劳动技能，为以后的独立生活打下基础。裴斯泰洛齐的劳动教育思想与他对贫困儿童的关心是分不开的。为了帮助那些穷孩子摆脱贫困，裴斯泰洛齐非常重视劳动技能的教育，为儿童安排了多种劳动活动和手工作业，以使儿童掌握一定的谋生本领，过上幸福美好的生活。
裴斯泰洛齐的体育和劳动教育不是孤立进行的，而是融汇了智育和道德教育的因素。他指出，劳动技能或实践才能的训练一方面需要体力的帮助；另一方面也离不开智力的活动，有赖于思考和判断力的培养，需要具备一定的智力基础，如计算、测量、绘画、语言等。同时，体育和劳动也可以锻炼儿童坚强的意志，培养儿童团结互助、艰苦朴素、诚实善良等优秀品质。
（三）道德教育
裴斯泰洛齐指出，道德教育的最基本的要素是爱，爱是人的本能感情，儿童在会说话和行动之前就会爱。儿童的爱最初表现为对母亲的爱，即对母亲的深厚感情，然后由爱母亲扩展到爱父亲、爱家人、爱周围的人，乃至爱全人类。
道德教育的目的就在于激发人身上的爱心，培养高尚的道德情感，养成良好的行为举止。裴斯泰洛齐坚信，爱是一切教育的基础，教育只有在爱的气氛中进行才会成功。所以，裴斯泰洛齐主张学校应像家庭一样，教师应像父母那样热爱自己的学生，为儿童树立良好的榜样。他认为，爱的作用比道德说教要大得多。裴斯泰洛齐一生的教育活动无不建立在爱的基础上，正是在他的爱的感召下，一批批穷孩子走向了新生。
裴斯泰洛齐从要素教育观点出发，分析了小学各门学科的教学方法，在长期的教育实践基础上，形成了独特的教学方法。
（一）语文教学法
裴斯泰洛齐认为，语文教学最基本的要素是词，而词的最基本要素是声音。语文教学应当分三步进行：首先是发音教学，即语言器官的训练；其次是单词的教学，即掌握事物的名称；最后是语言教学，即用正确的语言表达对事物的整体认识。 |
