屋角炊烟起，山腰浓雾眠。
牧童横着笛，村老卖花钿。
再如《茶溪》：
闲钓茶溪水，临风诵我书。
钓竿含了去，不识是何鱼。
这两首诗，绘声绘色地描绘了山村的自然风光和少年怡然自得的情趣。这是他课余时间的即兴之作，尽管带着童年的稚气，却也看出了郭沫若的才能。
郭沫若的儿童时代，除了父母和沈先生之外，对他影响较大的另一个人就是他的大哥。大哥比郭沫若大14岁，名字叫郭开文，字橙坞。在1903年四川废科举兴学校时，郭开文考入成都东文学堂，后留学日本。辛亥革命时回到四川，先后做过四川省的交通部长、川边驻京代表等。他年轻时性格浪漫，喜欢写诗、刻图章，讲究写字，也学过画画。
郭沫若幼年时，他大哥正在成都东文学堂读书，是洋务运动的积极参加者。1905年春，大哥被派往日本留学，他很想把郭沫若带去。为此，临行前大哥特地征询了弟弟的意见，弟弟当然求之不得，预备听从哥哥的话，去东洋学实业，将来可以富国强兵，遗憾的是父母舍不得放他而作罢。
沈焕章先生是对幼年时代郭沫若影响极深的一个人，他在郭沫若出生前6年已到郭家执教。郭沫若在他门下受教将近10年之久。他对郭沫若的教育，当然主要是在传统的文化知识方面，给郭沫若打下了比较坚实的旧学的基础。而他的适应潮流、锐意革新的精神和虚怀若谷、以儿童为本位的教学态度给郭沫若留下极深的印象。他在教学中对学生极其严格，一丝不苟，这正是他认真负责、忠于职守的表现。
郭沫若终生对他感念不忘。1919年郭沫若留学日本期间在给父母的家信中还提到沈先生，他写道：
沈焕章先生在太平镇主教，真是难得了。沈先生娘也去世了么？元弟信中说是沈先生带着二世兄同孙世兄同居，沈先生一人怎么能够兼顾得这许多呢？又要教书，又要带儿子，又要带孙子，思想起来，不知不觉得便眼泪涔涔的。元弟不妨时常去看望先生，有时更请先生来家耍耍也好。
于此可见他们师生之间感情之笃，也可以看出沈先生对郭沫若影响之深。 |
