动荡的战争生活，使李讷无法正式上学。在杨家沟，生活一安顿下来，韩桂馨觉得她这个当教师的也应该给学生正式上课了。
可在实际工作中，韩桂馨也初步感到了一个老师教一个学生，这课还真有些不好上呢！怎么说呢，首先是没有正规的课本，附近也没有小学校，该从何教起呢？
韩桂馨心想：自己在延安时做的一直是保育工作，而不是搞教学的，只是听说文教战线上有个出了名的女特等劳动模范——陶端予，她发明了“形象识字法”和“实际学习法”，但具体怎么教学就不清楚了；但又一想，反正事在人为，只要认真，没有办不好的事情。
为了教好李讷，韩桂馨除了继续用她自己想出的一些识字方法外，还主动去征求江青的意见，因为她知道江青对女儿的学习是很重视的。
韩桂馨给李讷上课，一时间既没有黑板，也没有粉笔；她就用铅笔和毛笔在纸上写，李讷就在她自己的小本子上练。李讷练习写字的那些小本子，也都是韩桂馨随手找来些纸认真订好的。
太阳好时，天气暖和一些，韩桂馨就带着李讷到村上去，找向阳的地方用树枝在地上画着练习识字和写字。
李讷很聪明，识字特别快，记忆力也特别强。她对学习似乎比对玩游戏、唱歌、唱戏更感兴趣。每当在村上遇到熟悉的人对她说：“李讷，你什么时候给我们唱歌呀？”李讷总是很认真地回答：“现在不唱歌，我还学习呢！”
李讷爱学习，这对于韩桂馨来说是件好事，但有件具体事却让韩桂馨为了难——练毛笔字总要从临摹开始，中国的传统文化是很注重写毛笔字的；可韩桂馨手上没有字帖，用什么让李讷临摹呢？
韩桂馨又去找了李银桥：“银桥，你能给想个办法吗？”
“主席的字写得好！”李银桥一语道破迷津，“你去找主席，总可以讨个字帖呢！”
“对！”韩桂馨高兴了，“主席的字写得那么棒，给我出个字帖总不会有问题吧！”
于是，韩桂馨又去找了毛泽东：“主席，李讷要练字，可我没有字帖，你给我们写个字帖吧！”
毛泽东看了看韩桂馨，连连摇头说：“不行不行，我的字不行；叫她妈妈写，她妈妈的字好。”
离开毛泽东，韩桂馨又去找江青，江青很痛快地应承下来——江青写的字确实不错，毛笔字、铅笔字都写得很好，尤其是楷书写得更好。
韩桂馨拿了江青写的楷书字帖，让李讷认真照着练毛笔字。
通过这件事，韩桂馨认识到：毛泽东的字体写得浑厚有力，但是太草，没有楷书基本功的人，只能临其形，不能写其神；毛泽东让女儿开始先练习楷书，是很有道理的。 |
