老师的首要职责是教学、是管理学生，而非撰写论文或搞科研开发。书又教得好，论文、科研又搞得好的老师当然有，但是不多。大多数老师因为忙于教学，忙于管理学生，而没有时间去写论文，尤其是带毕业班的老师。也有的老师虽然有教学能力，也有时间，但苦于文字功底差，而写不出论文。就算写出了论文，达不到发表的要求，还不等于没写？而那些经常写论文并且发表的老师，是否一定是单位的教学骨干？谁又敢保证他们的论文就是最新、最有价值的东西呢？
我经常在一些刊物上看到有些介绍解题方法和技巧的文章，通过他们介绍的方法和技巧我就知道，这个人可能不是一线教师，如果真是一线教师，也只能说明他的实际教学水平真的不怎么样。因为真正好的一线教师，根本就不会用他所介绍的方法，还有比他的方法更省事、有效的方法。
所以，在教师的职称评定中，硬性规定有多少篇论文发表的做法是不科学的。它不但不能达到有效鉴别优劣的目的，还会因此滋生抄袭、浮夸等不实事求是的风气。
现在为了发表论文而托关系、走后门已经不是什么秘密，花钱发论文的事情也不鲜见。这种种不正之风为何能够迅速蔓延，还不是与上级管理部门不切合实际的要求、规定有关！不仅如此，现在教师的工作压力越来越大，其中有一个方面就来自上级部门对老师不切实际的要求。什么教学科研化，什么教师专家化……在上级部门对老师这化、那化的要求中，增加了老师们的工作负担和工作压力不说，还可能影响到老师正常的教育教学质量。
人的精力是有限的，教师是人而非神仙。教师队伍中的普通人是绝大多数，他们能够搞好自己份内的教育教学工作已经不易，哪有时间、精力去搞什么教育科研，去写什么高质量论文啊！
我自己由于一直对文学比较偏爱，也时常写一些小文章拿去发表，曾经有一个学期写了好几篇教学论文在国家级刊物上发表，还写了一些别的东西在报纸上发表或自己保存，那一学期，光稿费就有许多，可以说是大丰收了吧，但正是那个学期，我觉得自己对真正的课堂教学放松了，由于写论文而影响了自己的本职工作。所以从那以后，我再也不在开学时间写东西了，最多是收集一些素材，写一些随感之类的小文章。就是现在写这本书，也主要是在假期进行，为的是不影响本职教学工作。
综上所述，为了学校教育教学工作能够正常进行，请上级教育部门取消一些不符合实际的要求、规定，也不要再提倡什么这化、那化的东西，教师的本职工作是教学工作与学生管理，他们能够保质保量地完成自己的教育教学任务就是一个好老师。
8、应该摒弃的教育谎言
［资料］ 《中国教育报》2004年5月20日《立志书——真实的谎言》（作者 黄晗曲）文章摘要：
近两年，花花绿绿的图书中总少不了励志书的重重身影；网络上，图书信息永远为励志书保留一块地盘；各大书店的销售排行榜上，励志书也早已成为常客。…… |
