在学校，我们经常能够看到这样的情景：班主任老师活泼、有朝气，他的班级也同样活泼、有朝气；班主任老师内向、沉默，他的班级也同样内向、沉默。所以教师的心理状况对学生的心理发展有重要影响。心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。相反，心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的环境，教师情绪不稳，学生也会受影响。
专家指出：“教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。”
心理不健康的教师会通过不当行为影响学生的成长。所以从教育本身来讲就必须重视教师的心理健康问题。
要重视教师的心理健康，首先要分析教师的心理健康为什么会出现如此大的问题？怎样才能有效预防和治疗教师的心理问题？这些问题恐怕是我们各级政府部门、学校、教师本人要做的实事，研究教师的心理健康问题也才有实际意义。
现在全社会似乎都很关心教育，但真正关心的是学校的升学率以及一切围绕分数展开的事务。社会、学校、家长对于教师的最大要求就是要保证升学率。至于教师在想些什么？教师辛苦不辛苦？教师的工作、生活压力大不大？教师的身体、心理健康会不会有问题……却很少有人关心过。
看吧，每年的高考、中考过后，从办公室到街头巷尾，议论最多、最热的话题就是：哪家学校出了高考 “状元”！哪家学校的哪个老师所带班级考得好，哪个老师所带班级考得差，如果以后自己的孩子上学，千万不要到哪个学校或者哪个老师所带的班级！
不光如此，教师这一职业是如今最开放的职业。教师的工作得接受许多人直接或间接的检查、监督……学生、家长、校长、教育局以至整个社会。对于教师应该怎么做，应该是什么样的人，他们都有自己不同的观念和想法。仅仅是与以上这些人相处就可能让教师产生焦虑，甚至是神经过敏。再加之上级教育部门对教师提出什么“学者化”、“专家化”等这化、那化的东西，还有像职称评定、业务进修、知识更新等问题也都成为教师无形的精神压力，使得教师长时间超负荷运转而疲惫不堪。以上种种都是教师工作本身带给教师的压力，是教师的心理健康出现问题的最直接因素。
除此之外，教师作为一种职业，面对的主要是孩子，而中小学工作繁杂、细碎，工作需要认真细致、小心谨慎，这本来是工作的需要，但是长期如此，就形成了认真、死板的性格特点。当教师离开了学校面对社会的其他人群时，教师的优点就变成了缺点，就显得与社会的其他人群有差异，甚至格格不入，尤其是官场、商场、娱乐界人士对教师颇有看法，现在的电影、电视作品也多拿老师的认真、死板作笑料，这些也给教师的心理带来压力。 |
