陆文博心里明白，五成没听懂，问几个问题只是杯水车薪，恐怕还要自己补课，遭遇“语言关”，英语专业高材生也要格外用心。“谢谢教授。谢谢。我好好整理一下思路，会找您把所有的问题搞清楚的。”
下课后，他和负责机房的老师见了面，明确了工作时间和任务。为了赚到助教金，陆文博每周要花上20个小时管理学校机房，虽然不轻松，可是毕竟能够帮助他支付学费并赚取微薄的生活费，他没理由抱怨了。
第一天算是应付过去了。发愁的事情又来了，陆文博所选的三门课中，“文化差异”居然被安排在校外的一个小学里，离住处校园很远，交通不便，新来乍到的陆文博对学校的方位没有任何概念，更不知道怎么去。他求助于导师吉姆，吉姆给他出了个主意，让他直接找“文化差异”的主讲教授何塞·托里斯，搭老师的车去上课。他有点顾虑。毕竟在中国人的传统观念里，老师代表权威，学生始终要对老师毕恭毕敬，老师和学生有严格的等级差别，为老师做事是理所应当的，而搭老师的车无异于让老师为他服务，陆文博觉得说不过去。
“这样能行吗？他是教授啊！”
“何塞是个非常好的人，你只要把你的困难和他直接说，他会替你想办法的。”吉姆让陆文博放心。
陆文博半信半疑来找何塞。办公室的门虚掩着，他敲了敲门。
“请进！”一个浑厚的男中音招呼他进来。
陆文博推门进去。桌前坐着一个有拉美血统的中年男子。
“托里斯教授，我叫陆文博，是你班上的学生。我刚到密尔沃基，对上课的地方不熟悉，所以不知道我能不能……能不能……”他觉得有点不好开口，支支吾吾的。
“你是不是需要搭个车？没问题。明天晚上5∶30你到办公室来找我。我带你一起去。”何塞非常爽快。
“太好了，那就谢谢你了。”
陆文博目前接触过的老师个个都非常的简单直率，平易近人，不摆架子，不耍权威，平起平坐。他体会到了一种友好尊重的氛围，原来对遭受种族歧视的担心也一扫而空。
何塞是波多黎各人，“文化差异”的第一堂课上，他讲述了自己为何来这教书的一段曲折的经历。当初学院招聘副教授，十多个人应聘，何塞一路过关，直至面试职位。到最后一轮，只剩下何塞和另外一个白人。与那人相比，何塞在学历、资历、经验各方面都要更胜一筹，结果却意外落选。何塞向评选委员会提出申诉，认为有种族歧视的嫌疑，经过一番斗争，他堂堂正正地为自己争到了这个职位。
陆文博也庆幸自己刚到密尔沃基就碰上这样一位好老师。何塞有着极大的个人魅力，他的课非常精彩，他对于种族、文化、热点事件总有独特的视角和见解。他能够最大限度地帮助每个人挖掘内心深处的意识，看法，价值观，甚至是偏见。课堂上始终充满着种族大团结与热情的活力和气氛。
分小组自我介绍的时候，大家都对陆文博很感兴趣，七嘴八舌地问他各种问题。
“你从中国的哪里来的啊？”
“你有几个兄弟姐妹？” |
