第二，知识领域的扩大。在军营中有教授出身的人教给他知识，他与一位工程师出身的人共同操作大炮。这些人的知识使他羡慕、使他兴奋，他也努力地学习知识。他被送去炮兵学校进修，他发现自己的高等数学学得很好。于是他的军饷也逐步增加。他发现他做司机时只是利用了头脑的一部分而已，现在面临许多新挑战、接受许多新知识，于是他脑筋的其他部分也一一开发出来。
第三，他发现他的人缘极好，善于处理人际关系，每一个与他接触的人都喜欢他。也就是说，他身上具备某种领导力的天赋。他能领导这些来自不同阶层、不同地域的士兵为了同一个目标作战。不管他们原来是工人也好，是学生、商人也好，都承认他是走在前头的人物，愿意追随他。他有领导力量。这是做司机时无法做到的，因为司机总是跟在人家后面。
第四，他心中洋溢着追逐真理的激情，肯为目标而奋斗。为什么不是每一个参战的司机都成为了将军？答案是明显的。或者他们没有足够的内涵可以当将军，或者是他们不敢去尝试发挥他们内蕴的潜力，而只有这一位司机发现了他自己的内在。他有可以经得起熬炼的健康体魄，可以追求进步的决心和能力，以及非常好的人缘。这些都是他成功的基石。他发现了它们，又挖掘、加强、提升它们，最终从同伴中脱颖而出。
在非危机时刻，我们也可以开发自己的潜力，开发潜力的方法有很多，但其核心方法主要是自我暗示法、强力刺激法、直接输入法。
核心法则一：自我暗示法。
心理学著名的“罗森·塔尔效应”指的就是心理暗示对人的巨大作用力。心理学界权威罗森·塔尔教授在一所学校中，经过一番所谓的“测试与分析”后，他告诉老师以及在座的学生们，班级里哪一部分学生最聪明。
当然，他的所谓的“测试与分析”只是为了掩人耳目，挑选完全是随机的。受到心理学权威的暗示，接下来老师毫不犹豫地用对待“聪明人”的方法对待那部分“聪明”的学生，那群被教授暗示为“聪明”的学生也开始认为自己很聪明，而且越来越发现自己似乎确实越来越聪明。8个月后，考试的结果表明，那群被教授圈定为“聪明的”学生的成绩果然优于其他学生，或明显优于自己的过去。
心理暗示的方法一般包括：视觉暗示、听觉暗示、想象暗示、期望暗示、权威暗示、环境暗示、自我谈话暗示。
显然，罗森·塔尔实验中综合运用了权威暗示（罗森·塔尔是著名大学的著名教授，心理学权威）；环境暗示（老师同学都知道测试的结果）；期望暗示（聪明的学生会考出好成绩）；自我谈话暗示（我是一个聪明的人）。诸多暗示的结果，造成了罗森·塔尔效应。
我们可以依据罗森·塔尔效应，进行积极有效的自我暗示。
积极的自我暗示，必须遵循以下四条原则： |
