第二章回顾
１．信心影响表现。在你当前拥有的生活中，有一些“限制”信心的例子吗？它们是如何影响你每天的经历的？它们源自哪里？这些信心被修正后，你能正视结果吗？这个结果可能是什么？
２．在课堂上，学生以哪种不同的正式和非正式的方法经历着反馈？它们中有多少是有教育性的？
３．“结果”思考是如何影响表现的？老师可以使用什么方法发展学生的这种技巧？
４．“理解的敌人是喋喋不休的老师”！在你的课堂上，你如何在学生中使用目标性语言让交流最大化？
５．在课堂上，你进行了哪些有意识的干涉去建立和保持积极的自信？在你的关心下，什么类型的学习经历使每个学生的自尊都得到了增长？
６．据说，爱因斯坦的妈妈在他放学回家后，会问他：“你今天问了什么问题？”你如何鼓励你的学生问有用的问题？
７．大脑注意开始和结束，为改善你的课程的开始和结尾，你可能会做什么？
（未完待续）
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