◆利用学校的计划，为汇报个人目的和目标提供空间，确保使用计划的学生在能力范围内有一个阅读时期；
◆以课堂上所做的个人成就工作为基础，使目标制定正式化，教授目标制订的技巧，使其终生受益；
◆利用学校计划进行积极的肯定；
◆加强对学生的词汇教育，使他们能够清楚地表达关于动机、成就、行为的感觉，把目标制定者的词汇表加在学校计划中；
◆在目的制定中，把父母和／或者其他成年人包括在内。
第二，通过父母建立渴望，包括：
◆及早的以活泼动人的方式给父母写信，强调在孩子的成功中，父母的期望和支持起关键作用；
◆在学校发展计划里，清楚写明包括父母在内的目标；
◆在父母的晚会上，提供小的反馈卡片，让父母写出心里话，一面写上对孩子的关心，另一面写上他们的希望。当父母离开时，收集这些卡片，你就会得到一些反馈；
◆提供一些学校工作实践行动的概况以及参加一些重要事件的邀请；
◆通过定期的时事通讯，交流学校的活动和学校的成就；
◆时事通讯包括以前学生成功的详情；
◆鼓励家长学校产业工作日和类似事件的积极支持；
◆确保高级教职工总是能够代表出席家长会议；
◆通过学生计划，提供对工作的反馈和表扬。
第三，在课堂层次上建立渴望，通过：
◆使用正式或非正式的目的和目标制定策略；
◆不仅提供关于主题和教学的大图表，还要提供前进路程和职业机会的大图表；
◆通过使用与学生相关的同时代的例子、象征和研究案例，将学习联系起来，并加以适当地表现；
◆把握有限的自言自语，进行重新组织，把“我不能”变为“我能够”，来加强积极因素；
◆模拟自己的积极行为！你要对你将为学生做的事情一直保持很高的期望，不时停下来，问你自己这些期望真的足够高吗？
◆在关于“他们已经做什么，正在做什么”的非正式的输入中，将以前的学生也包含进去；
◆在教室里张贴积极肯定的角色典型。
第三，作为父母，你能建立孩子的渴望，通过：
◆父母本身有较高的期望；
◆讨论关于学校选择和职业或进一步资格联系的可能性；
◆经常坐下来和你的孩子交谈，提醒他擅长的所有事情，然后列举出需要具有这些资格的许多工作；
◆鼓励你的孩子确立容易达到的目标，并为他们的成绩表示祝贺，这种态度能够帮助成功；
◆鼓励他思考长期目标，并且让他来描述他想要获得的成功是什么样子；
◆为每一个家庭成员安排有意义的家庭分工，鼓励孩子的责任感；
◆帮助安排孩子每天的日程，建立为完成包括家庭作业在内的重要义务的首选时间，即他们优先安排的时间； |
