◆第一章回顾
１．如果像在这一章建议的那样，相同的精神、身体挑战和多感觉刺激使大脑的神经系统网络得到了充分发展，那么对于学习环境的含义是什么？为了丰富婴儿的学习环境，父母们能做点什么？
２．学习的敌人是压力。什么可能导致课堂上学习者的“压力”？课堂教师能以什么方式来帮助学生控制这些紧张性刺激？
３．在什么方式上，“极桥”法可以被看作最有效的反馈？
４．在学习经历的过程中，一个老师如何利用“左”“右”脑半球通路？
５．一些研究者把大脑描述成一个“寻找和产生模式的工具”，一个课堂教师如何在一节课内开发它的功能？
６．如果智力有不同的形式，对于课堂实践来说，可能的含义是什么？
７．身体“休息”如何被用来使学习者在学习中保持最佳状态？
８．列出在课堂上使用音乐的一些可能的益处和潜在的缺陷。
９．记忆和回忆工具怎样才能与课堂课程形成一个整体？
|
