８.１ 表达能力的特征
表达能力肯定也需要用观想、描述确立法、心理暗示法、欣赏、夸奖、鼓励、榜样法来培养孩子的五种积极性，从而使孩子表达能力迅速发展和提高。
培育表达能力的根本奥秘是同培育观察力、记忆力、思维能力相同的。
但是表达能力还有其奥妙和特征。
最重要的表达能力是口头表达能力
有两种表达能力：一种是语言表达能力；一种是操作表达能力。
语言表达能力包括口头语言和书面语言。
操作表达能力一般是指动手能力。
当我们表达一个事物的时候，可以说一段话，也可以写一篇文章， 还可以做一样东西。
我们表达一段友情，可以讲一段话， 或者写一封信，还可以做一个纪念品，甚至送一束花。
这里讲的表达能力主要指语言表达能力， 而在语言表达能力中，特别要强调的是口头表达能力。
容易被忽略的能力
表达能力有别于其他几种能力。
作为一种智力， 表达能力恰恰是被家庭教育忽略的一种能力。
它似乎与应试的关系不太直接，家长常常并不很关心孩子的口头表达能力，也很少关心孩子在课堂上是怎样回答问题的，在社会交往中是怎样与他人交流的？
家长们往往对这一点比较忽略。
家长检查作业，看成绩单，问考试结果，但孩子的表达能力如何却不被注意， 好像它远离考试。
这是表达能力特点之一：容易被忽略。
被忽略的重要领域
表达能力的特点之二，这个被忽略的领域恰恰是很重要的领域， 这个被忽略的能力恰恰是很重要的能力。
因为表达能够有力地表现、发挥、发展一个人的观察能力、记忆能力， 能够有力地发展思维能力，能够有力地发展阅读能力。也就是说， 表达能力是与上述几种能力密切相关的，特别与思维的关系极为特殊。
表达能力是观察、记忆、思维、阅读等能力的一种运用，一种外显， 一种表现。孩子通过表达把自己的观察、记忆、思维和阅读中获得的成果表现出来。
其他的能力比较内涵，这种能力比较外显。
培育表达能力，能够刺激、引发整个能力的发展。
思索的幸福常常通过表达得以实现
我看了一本书，讲给你听，你很爱听，有可能我更爱表达。我更爱表达， 可能造成我更爱看书。
因为我观察记忆了很多知识，我表达出来，得到人们的理解和欣赏， 可能我更注意观察和记忆。
因为我喜欢思索，我表达了我的思想，得到了赞赏和认同，就使我更有兴趣地思索， 感到思索的幸福。
思维的幸福常常通过表达的幸福加以实现。
表达是学习能力的一种消费
从某种意义上讲，表达是我们观察、记忆、阅读、思维等能力的一种消费。
这是本书提出的一个特殊概念。你观察了，记忆了，阅读了， 思考了，累积在大脑了。那么，这些东西怎样消费和使用？是表达加以消费和使用的。
表达使以上生产和累积走向“市场”，走向被他人所接受、采纳。
任何一种东西，如果没有消费的需要，没有市场， 还有生产积极性吗？
一个人学了很多知识，可是永远不用，学习的积极性是不是差一点？ 如果他观察、记忆、思索、阅读的东西，经常能够通过表达使别人理解、欣赏、 接受、沟通，就会更加调动其他几种能力的发展。
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