发展教育对解决失业问题有三大好处：首先，增加了大量的就业岗位，使更多的人直接、间接的从事教育培训工作；同时对于受教育者、受培训者来说，也推迟了就业时间，缓解了就业压力；更重要的是，提升了人的素质，使被淘汰者成为新职业新岗业的人才，从根本上解决失业难题。
在科学是第一生产力的时代，我们不难发现：在种种行业中，有一个行业的人是多多益善，再多的人介入也是不会嫌多的。这个行业是什么？就是科研业。投身科研（基础研究、应用研究、开发研究等）的人越多越好，永远不会嫌多。人们马上会反应：这多困难啊！其实，说难也不难。关键在于要从教育这个源头做起。只要教育真正上去了，那么许许多多的人从事科研业就不是难事。放眼今天的时代，已经越来越赋予了平民从事科研的条件。从事科学研究的主要“生产资料”是知识。知识与其它生产资料根本的不同在于：任何生产资料只能独占，他有了你就没有了，并且在使用中要不断耗损不断降低价值；而知识这种生产资料却可以共享，并不因为你知我知、你有我有、你用我用而降低价值。在“四海一家”的互联网时代，任何人都可轻易获得自己所需的知识和信息。今天，一个普通小孩就可以通过互联网上的关于原子弹设计的资料制造出原子弹。时代将会变成个人的时代，只要具有一定的研究能力，个人的智慧利用互联网的共享智慧，都可以胜任科研工作，越来越多的人从事科研，将是未来发展的大趋势。
从宏观上看，失业往往是结构性失业。当人们抱怨某些岗位饱和时，许多急需要做的事情却又没有人去做。据统计，中国7个大城市，对房屋维修、小时工和家庭教师的空缺就接近100万个。由微知著，仅补此一点，全国就可以使上千万的人就业！何况还有其它许多行业，特别是那些新兴行业、高科技行业的许多职位的空缺。
另外，未来的薪水制也会有一个很大的变革，不是拿月薪、年薪，而是拿“成果薪”。任何人，不必永远为一个单位打工，完全可以向任何人、任何企业、任何单位出售自己的“成果”。每个人的工作场所、工作时间、工作方式完全都是个人式的、个性化的、自由灵活的、无拘无束的，只要提供成果就行。这也会大大拓宽就业的渠道。
解决失业难题，还可发挥政策的威力，大力鼓励人们造饭碗。以美国为例，1950年创办新企业九万三千家，到了80年代时，就发展到年创办新企业六十万家；所有新的就业机会近2/3是由雇佣不超过20人的小企业创造的。在英国，创办公司的注册资本要求是1英镑，而美国、澳大利亚等国家基本上是零。我国相较于过去层层审批、层层关卡的批准制，已经有了很大的进步和改变，如果能够进一步将注册资本要求降为1元人民币，使创业变得更容易，必然大力鼓励许许多多的人都加入自我创业的行列。仅此一个政策，对解决失业难题就会带来极大的帮助。可见，解决失业问题，在政策上也有很大潜力。
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