考试作为检验学生学习效果和考察老师教学效果的一种手段，在大学的学习过程中是一个重要的环节。虽然大家不愿意面对，可确实不容回避。但是大学里的考核不仅仅是对于知识的考核，不单考察大家对书本知识的记忆，而且更加侧重于对知识的总体联系和动态运用，即对学习能力的考核。考试的形式也逐渐在多样化中趋于完善。笔试(开卷、闭卷)、口试、论文、答辩等形式在大学里是有机的结合与合理的穿插。很多课程最终成绩的确定也不以期终一张试卷“定终身”，而与平时的作业、考勤、期中考试的成绩相结合，成为一种合理的结构性计分。
大学的学习世界是浩瀚、广阔、精彩的。这里的一切能否为你所有，为你所用，这里的精彩能否成就你淘金之旅的收获取决有你的决心和方法。
(二) 条条道路通罗马
因为大学的学习有其自身的特点，是培养学生独立学习知识，掌握专业理论，从事科学发现的实践活动；是以专业理论和基本技能方法的掌握为主要任务，围绕具体专业而展开的学习过程；是学生将高度抽象的专业理论知识运用于具体实践，以发展应用技能与改造世界能力的环节。所以，对我们更新学习观念、完善学习方法、确立全新的学习思维，即学会学习提出了很高的要求。
宏观层面我们要建立自主学习的理念，把学习行为内化为一种自觉行为；要把握学习“突变”的规律，注意日常的点滴积累；要合理利用现代学习手段，注意立体式的学习，把网络、电视、广播等信息媒体有机地运用到自己的学习过程中；要把握学习的有效时段，注意在阶段性的成就感中巩固学习的兴趣；要强化获取知识的选择性，对纷繁芜杂的知识和信息进行慎重的鉴别和选择。当然在全民构建学习型社会的今天，我们更需要树立终生学习的观念。
具体而微，学习的方法“百花齐放”，却也“万宗归一”，“条条道路通罗马”，离不开长远目标的制定和近期目标的确定；离不开文理结合的相互渗透；离不开对体育课和体育运动的重视；离不开对学习兴趣的培养；离不开前期的预习、课堂听课、课后的复习；离不开理论与实践的结合。然而，针对不同个体的不同特点，确实也有很多有效的学习经验总结。“他山之石，可以攻玉”，权可以作为我们的借鉴或启发。
迁移学习法。我们在学习新知识、新技能的时候总能受到曾经学习过的知识或技能的影响，心理学称之为学习迁移。比如，在有了英语学习的基础之后，我们学习第二外语时就会显得比较容易，这体现了学习的正迁移；再如，我们如果受已学过的m(a+b)=ma+mb的影响，从而推论出lg(a+b)=lga+lgb，则体现出了学习的负迁移。所以我们在学习的实践中要尽量避免负迁移的产生，充分发挥正迁移的作用。这要求我们要形成良好的认知结构，提高概括水平和分析综合能力，促使正迁移的实现。同时我们还要在学习中正确理解概念，掌握公式和定理的实质，规避负迁移的产生。把握了学习的迁移规律，就能够在实践中“举一反三”，见微知著，达到事半功倍的效果。 |
